在近年的省考真题中，有一个题型，以其抽象性及作答对象的不明确性，明显地和其他题型区分了开来。这个题就是综合分析，尤其是作为考察重点的解释型综合分析，即让我们谈谈对某句话的理解。虽然我们都知道，所有的题型，其本质都是归纳概括，即从材料中寻找要点，进行适当的加工，但是不同于归纳概括、提出对策这样作答对象十分明确的题目，综合分析在找点的过程中，面临的首要问题就是如何从材料中找点，从材料中找哪些要点。毕竟，材料中没有直接告诉我们对这句话的理解有几个点。如何应对这个问题，我们要明确命题人背后的意图了，既然结合材料对这句话进行理解，那就说明材料中的内容肯定是用来证明这句话的，所以要想办法将材料中看似不相关的要点，挖掘其与作答对象之间的关系，梳理清楚背后的逻辑，以更好地去对这句话进行理解。

以一道省考真题为例：

根据“给定资料3”，谈谈你对“我们觉得她是 好的‘中国制造’。”这句话的理解。(15分)要求：全面、准确、简明。字数50～150字。

阅读“给定资料3”，我们会发现主要内容是：

资料1.2：小琼作为赴美汉语教师，担当着文化使者的角色。(1)

资料3.文化交流归根结底是人的交流，感情的交融。(2)

资料4.小琼配备了介绍中国文化的“资源包”(3)

小琼本身就是当地人了解中国的“资源包”(4)

资料5.我们觉得她是最好的“中国制造”(5)

资料6.外国人对中国文化的了解不足(6)

资料7.外国人通过中国人了解中国文化(7)

希望中国人能同当地人多交流(8)

中国政府也应在非洲多办一些展览，让外国人了解中国文化(9)

资料8.每个人都是一国最生动的“文化名片”(10)

政府需要做的还很多，而民间交流、业界合作也亟待进化升级(11)

梳理材料会发现，材料将“她”从小琼这一个单独的个体，上升为传递中国文化的使者，即每一个中国公民;“中国制造”本身是中国制造的产品，那为什么说“她”是中国制造呢，说明她具有中国制造产品的属性。结合材料的内容，得出这句话含义是“每一个中国公民都是传递中国文化的载体”。

那么，每一则材料和这句话的关系是什么呢。根据编号，(1)是在介绍背景，(2)是强调借助“人”传递文化的重要性;(3)、(4)是小琼，即中国公民在传递文化的过程中起到的两方面作用;(5)是这句话的出处;(6)是文化交流的现状，从一个侧面反映出文化交流的必要性;(7)、(10)进一步强调了“中国公民”在传递文化中的重要作用;(8)、(9)、(11)谈到了文化交流的对策。

我们将对材料的理解和这句话联系起来，便会发现每一段材料和这句话之间都有着千丝万缕的联系。文化交流的现状，说明其必要性和紧迫性;文化交流的本质，说明“中国公民”在文化交流中的重要作用;小琼所发挥的作用，即“中国公民”发挥的作用。将要点以现状-措施-重要性的逻辑进行整理，再加上对这句话的理解和最后的对策，这道题便呈现出来了：

作为个人的中国公民是传递中国文化的最佳载体。

现如今，中国文化普遍不被了解。而文化交流归根结底是人的交流。因此，作为中国公民，可以向外国人介绍、展示中国文化;并且可以通过自身展示中国人的价值观，带来了解和欣赏。因此，每一个公民都应该主动承担文化交流的责任，政府和民间交流也应该发挥合力，促进中国文化的传播。

由此可见，把握要点和分析对象之间的关系，理清其背后的逻辑，对于作答综合分析，尤其是解释型综合分析题，具有十分重要的作用。

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